top of page

Stage 5 JOURS

THÉMATIQUE

​

​

  • Développement/encadrement de cursus sur l’écocitoyenneté avec les outils de la Permaculture et de l’Agroécologie, les énergies renouvelables et le recyclage.

  • Santé/Nutrition : reconnecter l’individu avec son alimentation.

  • Apprentissage à la conception d’un projet pédagogique, sensibilisation aux problématiques environnementales par le biais d’outils concrets à mettre en place dans diverses structures.

permaculture ecole regeneration vegetale, fabien tournan

 Éducation

Devenir animateur Permaculture dans les écoles

OBJECTIFS :

​

  • S’inscrire dans le contexte d’évolution généralisée du système social lié à l’écologie.

  • Répondre aux besoins du système éducatif en formant le personnel scolaire aux outils nécessaires pour faire face aux enjeux environnementaux du 21ème siècle.

  • Faire des jeunes élèves des enseignants auprès de leurs parents.

  • Parcourir les tenants et les aboutissants d’un projet d’éducation à l’environnement par l’approche de l’écocitoyenneté.

  • Soutenir l’apprentissage des matières de base par l’intégration d’une nouvelle activité basé sur l’écologie.

  • Apports théoriques, études de cas, conseils pratiques pour mieux répondre aux problématiques spécifiques rencontrées sur le terrain.

  • Le programme prévoit un travail d’approfondissement sur la conception des outils, l’écoute du contexte et l’espace à occuper. Il apprend la gestion d’un planning saisonnier et son adaptation en fonction de l’évolution du projet sur le terrain.

  • À l’issue de ces formations, les participants seront entrainés à l’élaboration d’une ébauche de projet sur un thème choisi par les participant(e)s. 

PROGRAMME DE FORMATION

​

JOUR 1​ - Constat et nouvelles orientations

​

  • 8h30 à 12h30 :  

- Enjeux et problématique d’éducation à l’environnement.

- Fonctionnement des Structures éducatives.
- Étude de cas : École Jacques Majorelle à Marrakech .

- Projet pilote d’insertion d’une activité à l’environnement au sein du système scolaire d’une

  durée de trois ans, de la maternelle au collège, cycle annuel suivi de septembre à juillet.

​

  • 14h00 à 17h30 : 

- Visite des outils de lecture du paysage, collecter les informations structurelles, appréciation

   des données du point de vue administratif et technique.
- Savoir évaluer ses besoins : temporalité des interventions, contenu adapté aux nombres de

   séances saisonnières, les ressources humaines, les besoins logistiques.

​

  • 17h30 à 18h00 : Fin de journée

- Débriefing et échanges

​

​

JOUR 2​ - Approche des outils

​

  • 9h30 à 12h30 :  

- Connaître les outils d’animation (activités en fonction de la saison et des étapes du projet).
- Savoir préparer un projet éducatif avec sa malle pédagogique.
- Comment calculer son budget ?

- Apprendre à préparer son planning.

​

  • 14h00 à 17h30 : 

- Connaître le facteur humain, savoir s’adapter à un contexte, constituer une équipe

   pédagogique, associer une administration.
- Sensibiliser, susciter l’intérêt du projet, le rendre accessible à tous publics.
- Savoir fédérer une équipe, tisser les liens sociaux, agir avec les bons leviers et les interactions. sociales bénéfiques pour la bonne marche du projet.

​

  • 17h30 à 18h00 : Fin de journée

- Débriefing, échanges

- Bilan des 2 journées

​

​

JOUR 3​ - Préparer, adapter son projet

​

  • 8h30 à 12h30 :  

- Les leviers d’accompagnement pour intégrer les enseignants et personnel scolaire et associatif au sein du programme scolaire, de la saison.
- Les acteurs, les décideurs, les étapes d’intégration d’un projet.
- Étude de cas : Dar Taliba Ourika, vallée du haute Atlas (Maroc).

- Projet pilote éducatif et participatif pour la préservation des plantes aromatiques et médicinales de l’atlas, la multiplication et le reboisement au seins des villages berbères et parcs nationaux de la région du Haut-Atlas.

​

  • 14h00 à 17h30 : 

- Sortir les ingrédients : collecter les informations structurelles, administratives et techniques.
- Identifier les priorités, identifier les points de blocage, identifier son budget, identifier les personnes tierces pouvant intervenir et soutenir le projet.

- Évaluer ses besoins : temporalité des interventions, contenu adapté aux nombres de séances saisonnières, les ressources humaines, les besoins logistiques.

​

  • 17h30 à 18h00 : Fin de journée

- Débriefing, échanges

​

​

JOUR 4​ - Préparer les activités de jardin

​

  • 8h30 à 12h30 :  

- Savoir mener les activités.
- Établir un projet écologique en fonction de sa structure.
- Les activités à intégrer dans le planning, par saison. 
- Les attentions particulières (entretien pendant les vacances, le weekend...).

​

  • 14h00 à 17h30 : 

- Les semis.
- La fertilité.
- Notions de pédologie.
- Planning et entretien du jardin.

​

  • 17h30 à 18h00 : Fin de journée

- Débriefing, échanges

​

​

JOUR 5​ - Préparer des activités de développement durable

​

  • 8h30 à 12h30 :  

- Étude de cas, mise en place d’un bureau d’étude sur le développement durable et

  l’autonomie alimentaire et énergétique au sein d’un établissement scolaire.
- Échange et discutions.

​

  • 14h00 à 17h30 : 

- Les outils de design.
- L’eau, les énergies, les alternatives, les jardins école, développement local etc...

​

  • 17h30 à 18h00 : Fin de journée

- Bilan de la formation, échanges 

bottom of page